為(wèi)促進華成職校(xiào)更高(gāo)質量發展，拓寬教職工(gōng)視(shì)野，引進教育教學新α©理(lǐ)念與成功經驗，促進教師(shī)專業(yè)•≤↕成長(cháng)，日(rì)前，我校(xiào)理(lǐ)事(shì)長(chánπ™₹g)曹文(wén)浩、校(xiào)長(cháng)帥傳繁帶隊赴重慶行(xí∑₽ ®ng)知(zhī)職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào)（以σ≥∞下(xià)簡稱“行(xíng)知(zhī)職校(xiào)”）參觀學習(xí)，黨支部書(shβδΩū)記占文(wén)武、副校(xiào)長(cháng)曾春發、學生(shēng>≥§β)處處長(cháng)段官泰及部分(fēn)骨幹老(lǎo)師(shī)随行(xí≥®'ng)參加。

行(xíng)知(zhī)職校(xiào)是(shì)教育部 λ♥↓認定的(de)“國(guó)家(jiā)級重點中職學校(xiào)”，學校(xiào)♥≈♣以陶行(xíng)知(zhī)先生(shēng)的(de)生≠≤(shēng)活教育思想指導辦學，秉承“千教萬教‌>÷教人(rén)求真，千學萬學學做(zuò)真人(rén)”的(de)理(lǐ)念，引"γδ∏導每一(yī)位學生(shēng)求真、向善、逐美(​<✔™měi)。行(xíng)知(zhī)職校(xiào)是(shì)教育部認定的(de)“國(guó)家☆$(jiā)級重點中職學校(xiào)”，學校(xiào)以陶行(xíng)知(zhī)↔♠™✔先生(shēng)的(de)生(shēng)活教育↔≤↔ 思想指導辦學，秉承“千教萬教教人(rén)求真，千學萬學學做(zuò)真 '人(rén)”的(de)理(lǐ)念，引導每一(yī)位學生(shēng)求≈φ≠<真、向善、逐美(měi)。

抵達當日(rì)，行(xíng)知(zhī)職校(xiào)副校£♣↑φ(xiào)長(cháng)牟鴻松及該校(xiào)辦公室負×∏責人(rén)熱(rè)情接待學習(xí)小(xiǎo)組，雙方參觀校(xiào)園後就($£≤↑jiù)第二天的(de)交流學習(xí)事(shì)宜進行(xíng)磋商。

隔天清晨，曹文(wén)浩一(yī)行(xíng)在行(xíng)知(zhī)職校(xiào©'∑α)領導與老(lǎo)師(shī)的(de)帶領下(xià)，觀摩學生(shēng)↑>的(de)早讀(dú)課，各班級早讀(dú)形式多(duō)樣∞©φγ，學生(shēng)精神飽滿，給我校(xiào)一(yī)行(xíng)留'ε下(xià)深刻印象。學習(xí)小(xiǎo)組先後深入參觀了(le)該校(xiào)的(d'€$e)教學樓、實訓場(chǎng)所、學生(shēngα ☆)宿舍以及辦公區(qū)域和(hé)各類功能(néng)室，對(duì)行(xín€≤g)知(zhī)職校(xiào)的(de)校(xiào)辦學理(lǐ)念、辦學模式、辦學成果等有♠$Ω(yǒu)了(le)更加全面、更加深入的(de)♣♦λ了(le)解。

随後，雙方在會(huì)議(yì)室開(kāi)展深入交流≈<<β。我校(xiào)一(yī)行(xíng)認真✔"¥聆聽(tīng)了(le)牟校(xiào)長(cháng)對(duì)行(xíng)奩♦知(zhī)職校(xiào)的(de)整體(tǐ)概況、發展曆史、辦學定位、專業(y¥‌∞<è)設置、師(shī)資隊伍等辦學情況的(de)π‍介紹；曹文(wén)浩理(lǐ)事(shì)長(cháng)對®♣∞‌(duì)華成職校(xiào)的(de)辦學曆史和(hé)辦學理(lǐ)↕ 念作(zuò)了(le)分(fēn)享，帥傳繁校(↓÷÷xiào)長(cháng)就(jiù)我校(xiào)的(de)專業(yè) ∞≈'設置、師(shī)資配比、教學模式、學生(shēng)人(rén)才培養方式等​×方面做(zuò)了(le)介紹，小(xiǎo)組其他(tā)成員(yuán)分✔£Ω (fēn)别就(jiù)各自(zì)崗位相(xiàng)關內(nè∞ε®λi)容與行(xíng)知(zhī)職校(xiào)的(de)教師(δ>♥shī)代表相(xiàng)互交流。兩校(xiào)人(r≥δ↓én)員(yuán)圍繞行(xíng)知(z≥ →hī)職校(xiào)的(de)辦學理(lǐ)念“知(zhī)行(xíng)合一(σ±ε‌yī)、愛(ài)滿天下(xià)”進行(xíng)了(le)深入的(de)研討(tǎo) ±δφ，并親切交換代表兩校(xiào)情誼的(de)禮物(wù)——友(yǒu)誼之帆。

學習(xí)小(xiǎo)組成員(yuán)感歎道(dào)：“行(xíng)知(z©α¥φhī)職校(xiào)處處幹淨、人(rén)人(rén)文(wén)λ÷©¥靜(jìng)。校(xiào)園沒有(yǒu)專門(mén)的(de)清潔工(↕♦↔$gōng)、勤雜(zá)工(gōng)，卻有(yǒu)從(cóng)早到(dào)晚幹淨如→βφ(rú)洗的(de)優美(měi)環境，也(yě)沒有(yǒu)專門(mén)的(¥≠de)保安維持秩序，卻每天井然有(yǒu)序，充滿正能(néng)量。”

“行(xíng)知(zhī)職校(xiào)構建的(de)是(shì)生(s← ÷hēng)活德育、情感教育、心理(lǐ)教育、思維方式教育、行(xíng★∞₩ )為(wèi)習(xí)慣教育交融的(de)德育模式。它的(de)本質是(shìλ♠₽γ)心靈感應，它的(de)內(nèi)涵是(s∑•hì)回歸了(le)生(shēng)命自(zì)然成長(cháng)的(de)過程。™★ 把愛(ài)、陪伴、提醒、引導、規範結合起來(lái)完成了(<₹le)學生(shēng)應有(yǒu)的(de)品德和(hé)¥✔能(néng)力的(de)共同構建，讓學生(shēΩ✔ng)在學校(xiào)的(de)生(shēng)活過得(de)堅實而快(kuài)樂(yu♠εè)，自(zì)信而自(zì)律。”

通(tōng)過此次兩校(xiào)職教人(rén)情感§φ與理(lǐ)念的(de)碰撞和(hé)交融，加深了(le)我校(xiào)和(hé)行(₽♦  xíng)知(zhī)職校(xiào)的(de)友(yǒu)誼，對(duì)我校(xiào)的✘♠≠(de)教育理(lǐ)念有(yǒu)了(le)新的(de)¶δ啓發，對(duì)我校(xiào)的(de)學生(shēng)管理(lǐ)有(yǒu)了(l< e)新的(de)指導。華成職校(xiào)将持續以靈活多(duō)樣的(de)校(xiào)際交流學∞Ω ♥習(xí)活動為(wèi)抓手，以謙遜、開(kāi)放(fàng)、包容的(‌‌<de)心态，不(bù)斷開(kāi)拓思路(lù)，取長(cháng)補短(duǎn)∞​←，追求職業(yè)教育事(shì)業(yè)的(de)蓬勃發展ε±。