春來(lái)好(hǎo)讀(dú)書(shū)，繼華成理(lǐ)工(gōng)圖書(shū)館開(kāi)館後，學校(xiào)“與青春同  ♠∑行(xíng)，與好(hǎo)書(shū)為(wèi)友(y§★™ǒu)”的(de)讀(dú)書(shū)月(yuè)活動也(yě)正式啓動。新圖書(sh‍♥ū)館的(de)建成是(shì)學校(xiào)提升“硬實∏★≈力”的(de)表現(xiàn)，讀(dúδλφλ)書(shū)月(yuè)活動則是(shì)幫助華成學子(zǐ)開(kāi)拓視(shì)野、養成習(xí)慣、構建文(w'★én)化(huà)“軟實力”的(de)手段✔±。

啓動儀式上(shàng)，副校(xiào)長≤φ₩≈(cháng)曾春發表示，在書(shū)中，我們可(kě)以與大(dà)師&←φ(shī)對(duì)話(huà)，與經典為(wèi)友(yǒu)。他(γε'tā)呼籲：開(kāi)卷有(yǒu)益我們愛(λ♦ài)讀(dú)書(shū)，良師(shī)益友(yǒu)我們讀¶‌≠(dú)好(hǎo)書(shū)，行(xíφ ng)萬裡(lǐ)路(lù)我們多(duō)讀(dú)書(shū)，樂(yuè)在其₩∞中我們勤讀(dú)書(shū)，學海(hǎi)無涯★₹↓我們終身(shēn)讀(dú)書(shū)。

圍繞讀(dú)書(shū)月(yuè)的(de)主題，學校(xià₩φo)将開(kāi)展“五個(gè)一(yī)”活動‌§₹，即：“閱讀(dú)一(yī)本好(hǎo)書(shū)，✘✘©±書(shū)寫一(yī)篇感悟，做(zuò)好(hǎo)一(yī)份記錄，銘記一≈ ¥¥(yī)段名言，分(fēn)享一(yī)次心得(de)”，并将評選出• £±讀(dú)書(shū)月(yuè)活動的€Ω(de)“悅讀(dú)之星”和(hé)“樂(yuè)學之星”。活動期間(jiān∏€π)，學校(xiào)圖書(shū)館的(♦✔•de)老(lǎo)師(shī)将為(wèi)大(dà)家(jiā)推薦閱讀(dú)清單，學校(≥₽✔xiào)全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)和(hé)輔導®≈員(yuán)會(huì)在課堂教學、晚自(zì)習(xí)、班會(huì)課上¶‌​(shàng)進行(xíng)讀(dú)書(shū)月(yuè)活動的(de)動員(yuán)和( ∏πhé)宣傳，校(xiào)園裡(lǐ)也(yě)有(yǒu)随處可(kě)見(jiàn)的(de)♥>橫幅、标語來(lái)營造讀(dú)書(shū)氛圍。

學習(xí)與閱讀(dú)是(shì)一(yī$ε↑)項長(cháng)期、有(yǒu)效、文(wén)明(míng)、健康的(d≤£e)教育活動，“最是(shì)書(shū)香能(nσ εéng)緻遠(yuǎn)”，儒雅人(rén)生(shēng)，™✘從(cóng)閱讀(dú)開(kāi)始。讀(dú)書(shū)月(yuè)的×≥ (de)時(shí)間(jiān)是(shì)有(yǒu)£π♠期限的(de)，但(dàn)這(zhè)一(yī)✘☆→'期限不(bù)是(shì)結束，而是(shì)同學們養成>∞≠良好(hǎo)學習(xí)習(xí)慣、在書(shū)中汲取知(zhī)識、完善人(rén✘π™)格的(de)開(kāi)始！是(shì)華成理(lǐ)工(gōng)打造“書(shū)香校(xi πΩào)園”的(de)著(zhe)力點，是(shì)我校(xiào₩♦)深化(huà)內(nèi)涵發展，全面推進素質教育的(de)延申。

我們相(xiàng)信，與書(shū)相(xiàn±​Ω g)伴的(de)人(rén)生(shēng)，一(yī)定‍≥ 有(yǒu)質量、有(yǒu)生(shēng)✘♥∏機(jī)；書(shū)香飄逸的(de)校(xiào)園，一(y™∞γ©ī)定有(yǒu)內(nèi)涵、有(yǒu)發展！