為(wèi)提高(gāo)新生(shēng)班班主任的(de)班級管理(lǐ)和(hé÷≥)德育能(néng)力，掌握班級管理(lǐ)技(jì)巧，快(kuài)速∑¶适應班主任工(gōng)作(zuò)和(hé)班級常規管≤•理(lǐ)基本業(yè)務，15日(rì)至17日(rì)，我校(xiào)學生(shē↑ ↓ng)處組織新老(lǎo)班主任共同進行(xíngλ↕₩)了(le)為(wèi)期3天的(de)培訓，培訓從(cóλδ≤ng)新生(shēng)接待、新生(sh$×ēng)入學教育、新生(shēng)宿舍管理(lǐ)、新生(shēng)穩定管理(lǐ)↕←ε等方面著(zhe)手，嵌入管理(lǐ)制(zhì)度、考核制(z↔ hì)度、工(gōng)作(zuò)經驗交流分(fēn)享等，以提升班主任管理(lǐ)水(s₽↑huǐ)平。

DAY 1

在15日(rì)的(de)開(kāi)班儀式上(shàng)，學生(shēng÷♦')處處長(cháng)段官泰明(míng)确了(le)本次培訓的(de)目的(de)、意義和(× hé)要(yào)求、安排，并組織22級新班主任與學校(xià☆γφ≈o)其他(tā)班主任開(kāi)展“破冰介紹”。他(tā)向所有(yǒ♣αu)班主任表示感謝(xiè)及期待，希望通(tōng)過本次培訓，讓大(dà)家™πΩπ(jiā)錨定新的(de)工(gōng)作(zuò)要(yào€★≠)求，提升工(gōng)作(zuò)水(shuǐ)平，全力投身(shēn)到(dào)今後的(de£★®♥)各項實際工(gōng)作(zuò)中。

副校(xiào)長(cháng)曾春發感謝(xi≥↑è)部分(fēn)授課老(lǎo)師(shī)加入班主任隊伍，壯大(dà)學生(shēng)管理( &≠lǐ)團隊，勉勵大(dà)家(jiā)努力學習(xí)，提升業(yè)務ပ×水(shuǐ)平，不(bù)斷提高(gāo)班級管理(lǐ)水(shuǐ)平。校(xiào)長(¶≥δcháng)帥傳繁作(zuò)講話(huà)，他(tā)對(duì)學校(x↕₹iào)班主任工(gōng)作(zuò)給予充分(fēn)的(de)肯定，并對(duì)2β₩©2級班主任提出了(le)三點希望：一(yī)是(shì)希望班主任成為(β≤♦✘wèi)學生(shēng)做(zuò)人(rén)的(de)鏡子(zǐ)；二是(s"γhì)希望班主任時(shí)刻銘記教書(shū)育人(rén)的(de)使命φ$φ；三是(shì)希望班主任能(néng)夠做(zuò)一(yī)個(gè)對(du∏‌≥ì)學生(shēng)有(yǒu)積極影(yǐng)響力的(de)教師(shī)。

随後，培訓針對(duì)學生(shēng)處人(rén)員(yuán)配置分(fēn)工(g∑ ♣♣ōng)，學生(shēng)日(rì)常管理(lǐ)規範，學生(shēnπ×g)成長(cháng)手冊，操行(xíng)評定、各類評選等具體(tǐ)事(shì)項★♠α®做(zuò)了(le)詳細解讀(dú)與要(yào‌β)求。

DAY 2

培訓第二天，學校(xiào)校(xiào)長(cháng)帥傳繁•δ✔Ω以“我們拿(ná)什(shén)麽征服學生(shēng)”為(wèi)題，圍繞著♣₽(zhe)班主任的(de)擔當、學校(xiào)的(de)轉型、班主任的(de)使命和(hé↓©¶)職責三大(dà)模塊，結合自(zì)身(shēn)近(j☆•ìn)四十年(nián)的(de)教育工‍φ(gōng)作(zuò)經驗與教訓，向參訓的(de)班主任進行(xíng)了(le)£§←×毫無保留的(de)分(fēn)享，他(tā)表示，班主π♥任一(yī)定要(yào)做(zuò)到(dào)“三相(xiàn↓<g)信”——相(xiàng)信每個(gè)孩子(zα≠ǐ)都(dōu)有(yǒu)成功的(de)願望；相(xiàng)信每個(g£♣∞è)孩子(zǐ)都(dōu)有(yǒu)成功的(de)潛♠✔‌能(néng)；相(xiàng)信每個(gè)孩子(zǐ)都䕧(dōu)可(kě)以取得(de)多(duōσ≈α)方面的(de)成功。要(yào)允許學生(β₽'₹shēng)“慢(màn)跑”，多(duō)給學生(≈‍φσshēng)一(yī)次機(jī)會(huì)……在他(tā)的(d↓π≠e)娓娓道(dào)來(lái)中，大(dà)家(jiā)感受到(dào)了(le)老'≥↓(lǎo)教師(shī)的(de)溫暖與智慧。

副校(xiào)長(cháng)曾春發就(jiù)“如(rú)何做(zuò)好(hǎo)一(yī  ​)名有(yǒu)責任心的(de)教育工(gōng)←₹←作(zuò)者”這(zhè)一(yī)課題，從(cóng)提高(gāo)學生(shēng)管理(lφε♠ǐ)團隊水(shuǐ)平的(de)目标出發，在班主任的(de)行(xíng)為(wèi)規範'φ，責任态度上(shàng)做(zuò)了(le)明(míng)确要×≥'(yào)求。部分(fēn)經驗豐富的(de)班主任€∏↑也(yě)對(duì)宿舍、教室的(de)6S管理(lǐ)經驗做(•₽•zuò)了(le)交流彙報(bào)。

DAY 3

17日(rì)，全體(tǐ)班主任一(yī)起學習(xí)了(le)《班主任工(gōng♠∏)作(zuò)方法》和(hé)《學籍、資助政策解讀(dú)及操作(zuò)說(shuō)明(m÷ ≠™íng)》。有(yǒu)經驗的(de)班主任積極的(de)将在班級管理(lǐ)實踐中總結≥★出的(de)小(xiǎo)妙招互相(xiàng)進行↕ (xíng)討(tǎo)論，共同研究如(rú)何搭設班主任和(hé)學生(shēng)心靈溝通(t©¶♥ōng)的(de)橋梁；學籍科(kē)權威老(lǎo)師(shī)也(yě)就(ji&♣☆ ù)資助的(de)重點問(wèn)題做(zuò)了(le)解答(dá)和(hé)指導。

培訓同時(shí)安排了(le)迎新工(gōng)作(zuò)會(huì)，全體(tǐ)在校(xi&§"ào)教職工(gōng)參加。該會(huì)議(yì)由副校(xiào)長(cháng)曾春發主持​≥；學生(shēng)處處長(cháng)段官泰對(duì)即将到(dào)來(lái)的(de$←©α)2022級新生(shēng)接待工(gōng)作(zuòβ )做(zuò)了(le)安排部署；黨支部書(shū)記占文(wé  ​n)武對(duì)細節工(gōng)作(zuò)進行(xíng)了(le)重申；  γ校(xiào)長(cháng)帥傳繁專門(mén)指出，迎新工(gōng)作(zuò)既是(s≥<↓™hì)學校(xiào)的(de)一(yī)項常規工₹Ω(gōng)作(zuò)，也(yě)是(shì)新學₽↕'≤期無比高(gāo)度重視(shì)的(de)一(yī)項重點工(gōng)作(zuò)✘>∞，全體(tǐ)教職工(gōng)務必本著(zhe)“全員(yuán)迎新、全校(xiào)迎新”↕λ的(de)工(gōng)作(zuò)理(lǐ)念，秉持“溫×γ÷₩暖學生(shēng)、方便學生(shēng)”的(de)原則做(zuò)好(hǎo)迎≥→ ×新。

學校(xiào)董事(shì)長(cháng)曹文(wén)浩特别強調，全體(tǐ)教職工(gō≤​↓✔ng)一(yī)定要(yào)牢固樹(s"≤™hù)立學生(shēng)利益無小(xiǎo)事(shì)的(de)觀念，真正做(z®$§•uò)到(dào)熱(rè)情周到(dào)，真誠入微(wēi)，為(wèi)新生(shēng)Ω €和(hé)家(jiā)長(cháng)提供更加優質、便捷、貼‌☆×₽心的(de)服務；要(yào)為(wèi)家(jiā)庭經濟困難的(de)學生(shēng)開"✔"≈(kāi)設“綠(lǜ)色通(tōng)道(dào)”，确保不(bù)讓任何≥‍‌£一(yī)名學生(shēng)因家(jiā)庭經濟困難而失學。

在交流碰撞中創新，在總結反思中前行(xíng)。華成職校(xiào)全體(tǐ)班主任以積極的(de)學習(♦∞xí)态度和(hé)飽滿的(de)精神狀态，開(kāi)π¥↔啓了(le)新一(yī)輪的(de)探知(zhī)、質疑與收獲的(de)旅程。相(>→↑xiàng)信年(nián)輕班主任們一(yī)定能(néng)在前輩的(de)引領下γ₽←→(xià)，銳意進取，續寫學校(xiào)的(de​↕₩)教育故事(shì)。