信息技(jì)術(shù)系教師(shī),廣州市(shì)中小(xiǎo)學生(shēng♥™)青年(nián)教師(shī)教學能(néng)力大(dà)賽,&φ♦三等獎獲得(de)者。

一(yī)步一(yī)個(gè)腳印

萬秀文(wén)：畢業(yè)于湖(hú)北(běi)師(shī)範大(dà)學計(jì)算(s≥♠uàn)機(jī)科(kē)學與技(jì)術(shù)(日(rì)語雙學©♦ ¥位)專業(yè),有(yǒu)豐富的(de)教學經驗，善于與學生(s"→hēng)溝通(tōng)，上(shàng)課→€α₩富有(yǒu)激情。工(gōng)作(zuò)認真負責、積極主動、能(néng)吃(×σ₽♣chī)苦耐勞并勇于承受壓力，對(duì♦™π)待工(gōng)作(zuò)認真負責，善于溝通(tōng)，有(yǒu)較強的(de)組織λγ§能(néng)力與團隊精神。

在數(shù)年(nián)如(rú)一(yī)日(rì)的(de)任教過程中萬秀∑•¥文(wén)老(lǎo)師(shī)始終忠誠₩&于黨的(de)教育事(shì)業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱(rè)愛(à€∏₹i)學生(shēng)、團結同志(zhì)、講究師(shī)德,嚴格遵₩✘守教師(shī)職業(yè)道(dào)德規α≥∑σ範要(yào)求，落實學校(xiào)工(gōng)作(zuò)部署，™∞∏∏以重實際，抓實事(shì)，求實效為(wèi)教學工(g♥"✘↔ōng)作(zuò)的(de)基本原則，以培養₽δ學生(shēng)創新精神和(hé)實踐能(néng)₩>≤力為(wèi)重點，以新課程改革為(wèi)契機(jīγ‍∏)，深化(huà)課堂教學改革,認真落實課↑£  程計(jì)劃，落實教學常規與教學。

在三尺講台上(shàng),她(tā)時(shí)刻謹記著(zhe)認真執行(xín¥♥↓πg)黨的(de)教育路(lù)線、方針、政策,嚴格按照(zhào↓¥≥)黨的(de)教育政策、教學大(dà)綱教書(shū)育人(rén)為•¶≠¥(wèi)人(rén)師(shī)表,全心全意做(zuò)好(hǎo)教™≥書(shū)育人(rén)工(gōng)作(zuò)。

教學工(gōng)作(zuò)是(shì)學校(xià₹‍♦o)各項工(gōng)作(zuò)的(de)中心，也(yě)是(shì) →φ檢驗一(yī)個(gè)教師(shī)工(gōng)作(zuò)優劣的(de)關£∑"鍵。作(zuò)為(wèi)一(yī)名計(jì)算(suàn)機(jī)課程任課老(←♦₽lǎo)師(shī)，萬老(lǎo)師(shī)抓住一(yī)切學習(xí)機(jī)會(✔ ±₽huì),不(bù)斷為(wèi)自(zì)己充電(diàn),提高(gāo)自(zì)身(‌π☆shēn)素質和(hé)業(yè)務能(n×₽δéng)力，積極與同事(shì)交流，第一(yī)時(shí)間(jiānσ✔ )用(yòng)于教學實踐中，為(wèi)培養社會(huì)合格απ‍σ人(rén)才打下(xià)了(le)堅實的(de)基礎。面對(duì)新形∑♥↕勢下(xià)的(de)教育對(duì)教師(s×¥hī)有(yǒu)了(le)更高(gāo)的(de)要(yào)求，她(tā)充分φ∏(fēn)運用(yòng)所學專業(yè)知(zhī)識，制(zhì)作(zuò☆π★↑)課件(jiàn)，優化(huà)了(l§‌  e)課堂教學結構,提高(gāo)了(le)教學質量,使學生(shēng)在輕松愉快(k•±uài)的(de)氛圍中學習(xí)，促進了(l±¶e)學生(shēng)的(de)全面發展，收到(dào)了(le)良好(h♦γǎo)的(de)效果。2021年(nián)10月(yuè)萬秀文(wén)參加了(le★÷)廣州市(shì)中小(xiǎo)學生(>×shēng)青年(nián)教師(shī)教學能(néng)力大(dà ​)賽并獲得(de)了(le)三等獎。

嚴與愛(ài)的(de)堅守

在堅持抓好(hǎo)新課程理(lǐ)念學習(xí)和(hé)應用(yòng)的(de)​★同時(shí)，萬老(lǎo)師(shī)積極探索教育教學規律，充分₹ε(fēn)運用(yòng)學校(xiào)現(xiàn)有(yǒu)的(de)教育教學資源，☆&發揮教師(shī)為(wèi)主導的(de)作(zβ↕&uò)用(yòng)，取得(de)了(le)明(míng)顯效果 ♥↓β。她(tā)利用(yòng)課餘時(shí)間(jiān)鑽研課标和(h"​δ↔é)課程，把握教學的(de)重點和(hé)難點，精心設計(jì)教學過程,☆♠ ₹闆書(shū)設計(jì)，了(le)解學生(shēn↔π✔¥g)實際，采用(yòng)恰當的(de)教✔≥♦學方法，做(zuò)到(dào)心中有(yǒu)學生(shēng)，胸中有(yǒu)教法，教βφ 學目标明(míng)确，教學內(nèi)容準确無誤，既注重了(le)知(zhī)識的(d‌♣e)傳授,又(yòu)注重學生(shēng)能(α&₩néng)力的(de)培養，激發了(le)學生(shēng)的(de)學習(xí)熱(rè®$§)情和(hé)學習(xí)興趣，讓學生(shēng)愉快(kuài)地(dì)學習(xí)，健康地♣•(dì)成長(cháng)。

在教學中做(zuò)到(dào)尊重孩子(zǐ)的(de)不(bù)同興趣愛(ài)好←®(hǎo)，不(bù)同的(de)生(shēng)活感受和(hé)不(bù)同的(de)表‌Ω<★現(xiàn)形式,使他(tā)們形成自(zì)己<σ¥©不(bù)同的(de)風(fēng)格，不(bù)強求一(yī)律。有(yǒu​ π)意識地(dì)以學生(shēng)為(wèi)主₩&γ體(tǐ)，教師(shī)為(wèi)主導，通(tōng)過各種遊戲、比賽等教學手段，充分(fēβ∞n)調動他(tā)們的(de)學習(xí)興趣及學習(xí)積極性。讓他(tā)們的(de)天‌ "✘性和(hé)個(gè)性得(de)以自(zì)由健×<康的(de)發揮。讓學生(shēng)在視(shì)、聽(tīng)、觸覺中培養了(le)↕® 創造性思維方式,變"要(yào)我‍♥>學"為(wèi)"我要(yào)學”，極↕♠↔大(dà)地(dì)活躍了(le)課堂氣氛,相(xiàng)應提高(gāo ©®♥)了(le)課堂教學效率。

在教學期間(jiān)，嚴格要(yào)求是(s♥ ≠hì)萬秀文(wén)對(duì)學生(shēng)的(de)第一(yī)要(yào)×★÷ 求, 無論是(shì)在學習(xí)上(shàng)和 ≤∞(hé)紀律上(shàng),還(hái)是(s™↔'↕hì)在活動中、在接觸過程中，她(tā)都(dōu £∏)堅持“嚴格要(yào)求，嚴中有(yǒu)愛(ài)”的(de)♦©原則，為(wèi)學生(shēng)身(shēn)心健康著∏×(zhe)想，讓他(tā)們感受到(dào)學校(x♦←iào)、班級這(zhè)個(gè)大(dà)家(jiā)庭的(de)溫暖，主動融合到(≥§★dào)集體(tǐ)中來(lái),主動參與建設維護≥÷'這(zhè)個(gè)集體(tǐ)。

我校(xiào)學生(shēng)年(ni♦$án)齡在15歲左右，正值青春期，在平時(shí)‌÷&教學過程中，萬老(lǎo)師(shī)意識到($ dào)要(yào)更加注重引導，才能(néng)更好(hǎo)地(dì)幫助他(tā)們認識✘ π自(zì)我，去(qù)思考去(qù)尋找，找到(dào)自(zì)己想要(yào)₩¶并為(wèi)之努力奮鬥。其中印象比較深刻的(de)是(sh¶≥ì)19級的(de)一(yī)名同學，在講課過程中萬老(lǎo)師(sh$λī)看(kàn)到(dào)那(nà)位同學對(duì)著(zhe)電(diàn)腦(n£©ǎo)發呆，于是(shì)便單獨跟學生(shēng)聊了(le)聊，萬秀文(wén)發現(xi€γ₽♦àn)該學生(shēng)對(duì)于前端設計(jì)比較感興趣便從(cóng)這(zhè)♥≠↑ 裡(lǐ)為(wèi)出發點，給予一(yī)定的(de)引≥$導并且規劃學習(xí)路(lù)線加大(dà)學生(sαλβ✘hēng)的(de)學習(xí)興趣，以及他(tā)将近(jìn)來(lái)的(de)¶↑☆&課程講解的(de)資源以及PPT單獨發送給他(t‌'ā)。在之後的(de)上(shàng)課過程中，萬秀文(wén)明(míng)顯感覺到(dào)♥±他(tā)的(de)學習(xí)積極性上(shàng)來(lái)了(l₩ε₹e)，在課堂上(shàng)也(yě)更加活潑好(hǎo)學。 

萬秀文(wén)說(shuō)：教育這(zhè)項↔♣ ‌工(gōng)作(zuò)，沒有(yǒu)最好(hǎo)，隻有(yǒu)更好(hǎo≤©±∏)。在今後的(de)教育教學工(gōng)作(zuò)中，她(™↓tā)會(huì)一(yī)如(rú)既往地(dì)嚴格要(yào)求自('★≤δzì)己，努力工(gōng)作(zuò),開(kā  ​i)拓前進，争取更大(dà)進步！