一(yī)、 理(lǐ)想的(de)中職教育：

一(yī)聲“老(lǎo)師(shī)好(hǎo)”，要(yà λo)天天喊 

一(yī)個(gè)平安電(diàn)話(huà)>≥，要(yào)周周打 

 一(yī)堂感恩教育課，要(yào)月(yuè)月(yuè)講 

 以感恩教育為(wèi)主題的(de)活動¶Ω✔，要(yào)季季有(yǒu) 

 感恩需要(yào)懷舊(jiù)、感恩需要(yào)種植 、感恩教≠← →育還(hái)可(kě)以和(hé)專業(yè)技(jì)能(néng)訓練相(xiàng)集合≠"↕

二、理(lǐ)想的(de)中職教育：

種韭菜要(yào)一(yī)次性澆透水(shuǐ)，​↕✘σ種紅(hóng)薯要(yào)一(yī)次性施足底肥。教育與種植農(nóng)作£φ'↔(zuò)物(wù)的(de)道(dào)理(lǐ)是(shì)相(xiàng)通(tōn★λ‌←g)的(de)：“首因效應”不(bù)可(kě↕¥$)忽視(shì)……

三、理(lǐ)想的(de)中職教育：

少(shǎo)考點——考考考，大(dà)家(jiā)≥‍一(yī)片倒；分(fēn)分(fēn)分(fēn)，大(™€dà)家(jiā)一(yī)起暈……

抓學風(fēng)，“四要(yào)義”

懂(dǒng)是(shì)基礎、嚴字當頭、吸收有(yǒu)≥≥€•效、樂(yuè)學為(wèi)上(shàng)

抓學風(fēng)，一(yī)陣風(fēng)，風↓πδ∏(fēng)聲來(lái)時(shí)不(bù)輕松，風(fēng)聲過後還(há ✘i)是(shì)空(kōng)。 

四、理(lǐ)想的(de)中職教育：把事(shì✔≈)擺平、把人(rén)管活

不(bù)管要(yào)亂，強管要(yào)反，最好(hǎo)α™→的(de)管理(lǐ)是(shì)。全員(♣¥∑yuán)參與其中，實現(xiàn)事(shì)事(shì)©ε"有(yǒu)人(rén)管，人(rén)人(rén)能(néng)管事(shì)，人(α¶≈rén)人(rén)會(huì)管事(shì)。

五、自(zì)我管理(lǐ)不(bù)妨一(yī)試

自(zì)我管理(lǐ)——變“奴隸”為(wèi)“将軍”

自(zì)我教育——變“運動”為(wèi)“活動”

自(zì)我監督——變“他(tā)督”為(wèi)“群督”

自(zì)我評價——變“他(tā)評”為(w耶i)“自(zì)識”

自(zì)我服務——變“分(fēn)外(wài)”為φ¥¶(wèi)“分(fēn)內(nèi)”

事(shì)事(shì)有(yǒu)人(rén)管，人(rén)人(rén)£®會(huì)管事(shì)，幹活的(de)人(rén÷  ™)多(duō)，吃(chī)飯的(de)人(σ•πrén)少(shǎo)，無事(shì)生(shēng)非的(&©✔ de)現(xiàn)象就(jiù)少(shǎo)≈♣了(le)。

教育的(de)終極目标：培養學生(shēng)為(wèi)自(zì)己謀生(shēng¥★)作(zuò)準備、為(wèi)社會(huì)服務作(zuò)準備的(de)能(né→ §‌ng)力。

六、寝室難管怎麽管

日(rì)積月(yuè)累，公平公正。評優評先，不(bù<‍$)講人(rén)情

七、理(lǐ)想的(de)中職教育：關注生≤♦₹✔(shēng)命安全

學校(xiào)安全工(gōng)作(zuò)事(shì)關無數(shù)家(jiā)庭的‍↕(de)幸福安甯，承載著(zhe)社會(huì)各界的(de)廣泛關✔¶☆★注，影(yǐng)響著(zhe)社會(huì)大(dà)局$₹€π的(de)和(hé)諧穩定。任何教育活動的(de)開(kāi)展，都(dōu≈&)要(yào)在确保安全的(de)基礎上(shàng)進行(xíng)……

• 過了(le)國(guó)慶節，打架不(bù)停歇；

• 十月(yuè)小(xiǎo)陽春，教師(shī)要(yào)當心。★Ω∏÷

• 一(yī)場(chǎng)秋雨(yǔ)一(yī)場λε÷ (chǎng)寒，學生(shēng)蜷縮床中央；

• 十場(chǎng)秋雨(yǔ)穿上(shàng)棉，抓好(hǎo≈↔)早起是(shì)關鍵。